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Dokumentation Musik als Hauptfach ab Klasse 7
An dieser Stelle soll das im Schuljahr 2015/2016 erstmals zustande gekommene Hauptfachangebot Musik ab Klasse 7 begleitet werden. Es sollen kontinuierlich Ergebnisse, Probleme, Projekte und Ziele mitgeteilt werden. Das Fach wird zunächst von Herrn Ziebolz etabliert und dokumentiert.
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Schulversuch: Differenzierungsfach Musik
In diesem Schuljahr können Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 erstmals ein viertes Angebot (neben Französisch, Biologie und Sozialwissenschaften) wählen. Ein musisch-künstlerischer Schwerpunkt wird in einem Pilotversuch erstmalig ausprobiert und mit den Schülerinnen und Schülern evaluiert- Weitere Auskünfte dazu folgen demnächst.
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Geschützt: Link zur Musik WP9
Es gibt keine Kurzfassung, da dies ein geschützter Beitrag ist.
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Konzerterlebnis Köln – Erster Besuch des Kurses WP9 in der Philharmonie
Link zum Video Konzertpatenschaft des WDR. Mit freundlicher Genehmigung des WDR Als erster Hauptfachkurs Musik Klasse 9 wurden wir auf die Aufführung des Projekts „Tango mal anders“ in der Philharmonie vorbereitet, indem wir ein Streichquartett des WDR-Sinfonieorchesters bei uns im Musikraum zu Besuch hatten. Es waren Musikerinnen mit zwei Geigen, einer Bratsche und einem Cello […]
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Vorstellung und Auswahl des Faches in der Ausprobierphase
Im ersten Halbjahr der Klasse 7 wählen die Schülerinnen und Schüler entweder Französisch, oder nehmen an der Auswahlphase der sogenannten Rotation teil. Jeweils ein Drittel des Schuljahres erhalten sie Unterricht in Biologie, Sozialwissenschaften und Musik- Jedes Drittel wird mit einer Kursarbeit abgeschlossen. In Musik dient die Probephase dazu mögliche musisch-/künstlerische Begabungen bzw. Neigungen herauszukristallisieren. Der Kursabschnitt stellt […]
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Kommunikationsmedien in der Unterrichtsarbeit Hauptfach Musik
Der Bereich der modernen Kommunikationsmedien streift sowohl methodisch als auch inhaltlich fortwährend den Alltagsbereich Musik. Thematische Schnittpunkte müssen didaktisch erschlossen werden. Methodisch sollen die Schülerinnen und Schüler alltägliche Kompetenzen mit modernen Kommunikationsmedien einüben. Hier sind vor allem gemeint: Tablet-Arbeit (Ton-/Videoaufnahme, aber auch digital gestütztes Mindmapping, desweiteren kooperative Arbeit an Projekten (hier: ein Schulwiki, Austausch der Arbeit über Clouddienste z.B. […]
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Allgemeine Informationen zur Neigungsdifferenzierung Klasse 7
Rechtliche und organisatorische Grundlagen: ø Als Schwerpunktfächer stehen zur Wahl: Französisch, Biologie, Sozialwissenschaft, Musik ø Kursarbeiten wie Klassenarbeiten in Deutsch, Mathematik, Englisch ø Bewertungsgrundlage: Kursarbeiten: 50%; sonstige Leistungen: 50% Anzahl der Kursarbeiten: Klasse 7: 6 Arbeiten, Klasse 9: 4 Arbeiten Klasse 8: 5 Arbeiten, Klasse 10: 4 Arbeiten ø Versetzungswirksame Zensuren ø Verbindlichkeit für vier […]
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Informationen: Sozialwissenschaften
Voraussetzungen/ Anforderungen o Gut in „Politik“ sein o oft Nachrichten gucken o regelmäßig die Tageszeitung lesen o Bereitschaft zur Kooperation zeigen Ziele o Der Erwerb gesellschaftlicher Handlungskompetenz >>> Entscheidungen und Handlungen in Bereichen des gesellschaftlichen Zusammenlebens verstehen o sich selber einbringen, zur Schaffung einer lebenswerten Gesellschaft Inhalte des Faches SW gliedern sich in drei Teilbereiche: Soziologie, Politik, Wirtschaft o Klassen […]
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Informationen: Französisch
Voraussetzungen / Anforderungen ø Französischnote am Ende der Klasse 6: befriedigend oder besser ø regelmäßig Vokabeln lernen ø Bereitschaft zeigen zur Wiederholung bereits gelernter Inhalte (Grammatik, …) Ziele ø Kommunikation in der Fremdsprache Französisch ø unbekannte Texte erschließen und verstehen (niveauabhängig) ø Bereitschaft und Fähigkeit erlangen zur Kooperation mit Anderen Inhalte ø Den Lehrbüchern entsprechend auf der Grundlage der allgemeinen […]
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Informationen: Biologie
Voraussetzungen / Anforderungen: ø Interesse an naturwissenschaftlichen Gesetzmäßigkeiten ø Fähigkeit fachspezifisches Arbeiten zu erlernen und anzuwenden ø Teamfähigkeit Ziele ø naturwissenschaftliche Probleme erkennen, beschreiben, erklären ø Sachverhalte verstehen und biologische Zusammenhänge durchschauen (Transfer, Problemlösung) ø umwelt- und lebensbezogenes Lernen ø fundierte Fachkenntnisse (Arten- und Formenkenntnisse) erlangen ø fachspezifische Methoden und Arbeitsweisen einüben und vertiefen ø Bereitschaft und Fähigkeit […]
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